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早期教育
言语能力
 
语言发展需经历发音、理解、表达三个阶段。逗引婴儿更多地发音,是语言发展的第一步。此阶段小儿对成人的言语反应明显增多,看见来人常常露出微笑。当成人与之讲话时会发出单音节的声音与你对话,有时快乐得发现喉音,连续发出“a、ou”的声音,并伴有四肢活动。对婴儿的每一个微小的进步,父母应做出积极的反应,抱起来,拍一拍,微笑,亲吻,都会给宝宝以自信和鼓励。应答及时、准确、适度,将不断激励宝宝反应更加灵敏。
丰富的语言环境对婴儿的言语发展起关键作用,父母是孩子的启蒙老师。经常对孩子说话,使孩子有尽可能多的机会感受语言,并从中获得积极情绪的体验。成人应注意正确的发音,说简单的话,表达意思要准确,应经常重复。如指着红球说:“这是红球,红球”;“那是铃铛,铃铛”。不要用口语化的语言,诸如:“这是红球球,那是小猫猫”等。让小儿从一开始就接触正确的词,有利于语言的发育。
 
认知能力
 
视觉
3个月时,宝宝看见妈妈总是显得很兴奋,四肢活动增多,看妈妈的时间比看其他人时间长,有时还发出与妈妈打招呼的声音。
随着月龄的增长,婴儿的视觉能力逐渐增强,能较长时间注视一个物体,看移动的物体也比较灵活了。可选择婴儿喜爱的小玩具边摇边移动,使其目光追随移动的物体做上、下、左、右方向的移动。
经常将小儿面朝前竖着抱,让他熟悉房间的各种物品,边看边指给他说,这是布娃娃,这是毛毛熊。经常重复,形成记忆,以后一说的到布娃娃,婴儿就将目光转向放布娃娃的地方。
拿出一件玩具让小儿先看一会儿,然后再拿出一件玩具让小儿注视。这两个玩具交替出现,训练小儿的视线从一个特体转移到另一个物体。
当婴儿注视某一个物体时,迅速移开物体,训练小儿在物体突然消失时用视觉寻找。这是对婴儿客体永久性最初的培养和训练。
 
听觉
经常与婴儿说话,不仅促进了语言的发育,还促进了听觉的发育。此外,经常放一些柔和的或熟悉的音乐给婴儿听,他会很开心。医生们做过许多实验,婴儿对胎儿期曾经听过的音乐、故事表示明显偏爱。当哭闹不耐烦时,听到在胎内熟悉的音乐或故事,就会安静下来倾听。但这种记忆能力是很短暂的,出生后如不継续强化,很快便会遗忘了。因此,做过胎教的婴儿,父母应继续让婴儿听胎教音乐,强化记忆,促进听觉能力的发展。
在婴儿视线以外,轻轻地叫婴儿的名字或摇一摇带响的玩具,婴儿已经能够准确、较快地转向声源方向了。
注意声音的刺激不要过响,一般在70分贝为宜。一种刺激不要重复多次,时间不宜过长,一般5分钟左右,不要在同一时间内给予婴儿多种不同的刺激,致使婴儿疲劳,甚至厌恶。要循序渐进,不可拔苗助长。
●触觉:将各种软硬、粗细、大小不一的物品如小毛线球、塑料瓶、小勺、积木等放入婴儿的小手让他抓握,体验触觉刺激。家庭中随处可见、可用的物品往往是最真实、最贴近生活的,既经济又实用,不一定样样东西都去商店购买。
●和宝宝做游戏:宝宝3个月时反应灵敏多了,当与他逗笑、对话时,用一块手绢遮住他的脸,他很不满意,先是左右晃头,接着四肢乱动,想用手掀掉,但是动作不协调,不准确。此时家长可以帮助小儿将手绢移开,以后慢慢训练他自己伸手摘去。宝宝成功后妈妈要有反应,表扬宝宝做得好,摸摸小脸蛋,对他微笔、拥抱、亲吻。
 
情绪与社交能力
 
婴儿3个月时当有人走近便会笑脸相迎了,和他逗笑或轻触前胸、肚皮可咯咯笑出声来。心理学家认为,笑与认知能力发展密切相关,其发生的早晚与后天的学习、经验有关。在孤儿院养大的婴儿比在正常家庭环境中养大的婴儿延迟一个月出现笑。因为这些婴儿很少或没有人对他微笑,没有与人交往的机会。可见,丰富的环境刺激、温馨的家庭气氛和精心的照料对婴儿今后一生都具有重要意义。笑口常开,会令宝宝身心健康。婴儿的笑,博得家人更多的关爱与关注,从而加深了婴儿与亲人的感情联结。
儿童在掌握语言之前,主要以表情作为与人交往的工具。婴儿用面部表情、动作、姿态和不同的声音向成人表达其生理和心理需求。
婴儿以哭表示饥饿、疼痛、寒冷,引起父母对他的注意,以求给予安抚。细心的父母大约在婴儿2周左右能理解他哭的原因,及时做出不同的照顾性应答,并用简单的短句与婴儿对话。渐渐地小儿从父母的应答反应中懂得了以哭声呼唤父母亲近他,要人抱,对他说话。因此,婴儿的哭声除了反映了其生理需求外,更多的是反映了其心理需求。
不应把婴儿放在童床里长时间不予理睬,有人担心孩子抱惯了就不愿意躺着了,因此对孩子的啼哭听之任之,认为哭一阵自然就不哭了,这是不正确的。听见哭声后不及时去处理或者处理得马马虎虎,都会使婴儿感到缺乏温暖,得不到心理安慰。长时间的孤独、失望等消极因素对小儿的心理发育极为不利。
 
生活自理能力
 
●养成良好的生活规律
3个月左右,小儿哺乳次数、间隔时间开始有规律了。到了这一时期,也应让婴儿把昼夜区别开来,逐步适应成人的生活规律,夜间尽量让他睡觉,白天则不要让他睡得时间太长。
●继续按时把大小便,形成条件反射。

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