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早期教育
言语能力
 
●说出姓名:能够说出自己的姓名,也能说出周围熟悉人的姓名。2岁时会用“我”表示属于自己的东西,会用代词“我”,如“我的娃娃”,“我要”,而不再说“贝贝的娃娃,贝贝要”了。懂得你和我的意义,这是小儿语言发展上的一个飞跃,他不仅会说名词、动词,还能说代词了。
●会说双字句:小儿10~15个月间,平均每月掌握1~3个新词,到15个月左右,小儿就能说出一些单词句了,如:“娃娃”、“帽帽”。1岁半以后小儿掌握新词的速度明显加快,进入了语言发展的突发期,会说3~4个字的双字句,如“妈妈出去”,表示到外面,而不再用手指着外面了。这个时期的小儿会用已经掌握的词汇和父母进行交谈了,应训练小儿使用句子表达,最好在孩子的生活环境中进行,使之易于理解和记忆。应当记住:在孩子开始学习语言时期,父母应使用正确的语言,避免用语法不确切的话与孩子交流。
●背诵儿歌:从能背儿歌的第一句或最后一句,到20个月以后已经能完整地背诵儿歌和简单的古诗了。会数1~5,如果问宝宝几岁了,小儿会伸出一个手指说:“1岁”了。
 
认知能力
 
●画画:教小儿拿笔学画,2岁时能模仿画直线和圆。能准备认识常见的红、黄、黑、白等颜色。
●观察、模仿:日常生活中注意向孩子灌输上下、前后、大小的概念,让孩子进行比较,培养小儿的观察力。学习模仿大人的动作,如插板、用积木盖高楼等。
●学会翻书:能自己翻开喜欢的画书,一页一页翻,长时间坐着看书。爱听妈妈讲故事,对经常听的故事有很强的记忆力,如果遗漏一句小儿能马上补充。
 
情绪和社交
 
●打招呼:宝宝已经会说不少话了,带他外出碰见熟人要教他与他人打招呼,如“爷爷好”、“奶奶好”,接受东西时要说“谢谢”,养成懂礼貌的好习惯。有人说,“礼貌是孩子迈入社会的叩门砖”,手持这块叩门砖,将使孩子在社会交往中容易被人接纳,也容易得到别人的宽容。
●学做家务:孩子生性好动,喜爱模仿,对按照父母吩咐做一些力所能及的事情有很高的积极性。如给妈妈拿拖鞋、给爸爸拿报纸等。孩子做了事情,大人要给予表扬,说“宝宝真勤快”。要教小儿将玩过的玩具自己收拾好,从小养成将用过的东西放回原处的良好习惯。
●辨别是非:日常生活中也应让孩子知道真善美。例如,手脏了要洗干净,脏的东西不能吃,好吃的东西要等爸爸妈妈一起吃,逐渐明白什么能做,什么不能做。对孩子做对的事情要鼓励,不正确的事要采取转移注意力或用眼神加以制止。在适当的时间要讲清为什么不能做的道理。
●与小伙伴接触、玩耍:家长要创造机会让小儿多与同龄儿在一起玩。在与同伴的接触中,小儿格外注意对方的一举一动,从中模仿,得到启示,促进思维、动作能力的发展。一个没有机会与同伴在一起玩的孩子,其脑的发育比正常孩子落后,智力也相对低下。
●喜爱小动物:宝宝喜欢看小动物的画书,更喜欢活生生的小动物。应带宝宝去动物园,拿着菜叶去喂小羊、小兔子,体验喂食的乐趣,使他爱护小动物,富于同情心,热爱大自然。
●玩过家家的游戏:游戏有助于提高孩子的模仿能力、想象力、观察力、创造力。应提供条件,支持孩子进行带有假设情境的游戏。
●玩具的选择:积木、套桶、小桶、过家家的玩具等。
 
生活自理能力
 
●自己吃饭:1岁半以后多数小儿能够将盛满食物的勺子准确地送进嘴里。2岁时可以一只手扶碗,一只手拿勺子自己吃饭。不要吃一口,玩一会儿。要让他明白吃完饭才能做别的事情。如果自己吃的慢,成人还是要帮助喂一部分。一顿饭不宜吃的时间过长,否则既不利于消化吸收,也不利于良好习惯的养成。经过一段时间的练习,孩子就能比较自如、熟练地自己吃饭了。
●学会自己脱衣、裤、袜子和鞋:不用大人提示,能主动配合穿衣。穿衣服比脱衣难,所以先教小儿学会脱衣裤,脱袜子和鞋,学会自己解扣子。开始让小儿试着自己做,做不好时再给予帮助。

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