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感官及大运动发育
大运动
 
●独走:孩子会走的年龄多在12~15个月,有的孩子9~10个月就会走了。一般来讲,早会坐的孩子学步也早。宝宝一旦会走就一发不可收拾了,他们会摇摇晃晃走遍房间的每个角落,好奇的眼光扫向身边的一切事物。什么都想看一看、摸一摸,尤其是好动、顽皮的孩子,稍不留神,不是碰了头,就是砸碎了物品。所以要把一切可能出现问题的物品妥善放置,比如暖瓶不应放在小儿经常出入的地方,防止碰到烫伤;最好不铺桌布,防止小儿随手扯下致使桌面上的物品一同坠地而砸伤小儿;成人服用的药也要收好,以免误服中毒,造成终身遗憾。应逐渐向小儿灌输暖水瓶的水是热的,让他把手放在瓶口试一试,体验一下烫的感觉,让他知道暖水瓶不能随便碰,以后他会自觉地远离或绕开。
●爬楼梯:宝宝已不满足在平地上爬了,他现在能四肢并用爬上楼梯,动作比较灵活、协调了。进一步锻炼了全身肌肉的强度,尤其是腰部以下肌力的增强,为日后的跑跳打下基础。
●上下楼梯:1岁半左右,小儿学会扶着拦杆一层一层上楼梯,然后再学着扶拦杆下楼梯。
●双手举过肩抛球:大约1岁半时小儿站得很稳,教小儿双手拿球举过肩向前抛球。开始小儿可能会使劲撅着小屁股,但是球却未出手或出手晚,慢慢地能综合使用全身力量向前抛球了。示意小儿捡球、踢球,练习蹲下、站起的动作。
●过度保护要不得。有些父母担心宝宝走路会绊倒,在房间内清除了一切障碍物;为防止宝宝碰伤,搬走一切带棱角的桌椅。将孩子包绕在无任何伤害的环境里,实际上是剥夺了孩子感受生活的权利。这种孩子一旦走出家门,不知道摔倒了会疼,割破手能流血,因为他们没有从生活中获得经验的机会。经历过磕磕碰碰,自然也就学会在行动中加小心了。从某种意义上说,在成长中经历伤痛是孩子在探索世界过程中不可缺少的一课。被过度保护的孩子社会适应能力比在正常环境中成长的孩子差,其依赖性也强,主动探索精神自然也就无从谈起了。正确的作法是让孩子懂得什么能做,什么不能做。如告诉小儿下台阶要扶着栏杆一层一层下,不然摔倒会疼的。此时小儿一般已有摔倒会疼的经验,会主动听从劝告。应注意对小儿讲清事物的因果关系,而不应只是“不能做”、“不能动”的硬性指令,那样可能会产生两种后果:其一,顺从、听话、胆小,缺乏主动探索精神;其二,逆反心理,不让做非要试一试,固执。有专家认为对4岁以下小儿应慎用“不行”二字,从小一直听着“不行”长大的孩子,以后不管妈妈怎样严厉地说“不行”都不会起作用,因为他已习以为常,不在乎行与不行。
●学步儿的心理变化。宝宝会走了,变得任性、有主见了,不像以前那样听话了。同时,对妈妈的依恋表现得更加明显,总是跟在妈妈身后,甚至连妈妈上厕所也要跟着。如果妈妈离开就非常不安,会哭着闹着追出去。人们常称这个时期的孩子为“爱跟脚的小儿”。这是由于孩子出生后一直把自己和妈妈看做一个整体,一切都依赖于妈妈的看护。当他爬来爬去按照自己的意愿自由行动以及独立行走时,发现自己是一个独立的个体,妈妈不再是自己的一部分时就产生了恐惧和对母亲的特殊依恋。处在这个时期的小儿既有强烈的独立感,又有明显的依赖性,独立与依赖共同存在。这种矛盾体现在日常生活的每件事情上——吃饭、穿衣、活动。如愿意自己拿勺子吃饭,却又不能离开妈妈的帮助。“跟脚”只是很短的一段时间。了解到这一点,父母应尽可能满足宝宝的要求,一定不要训斥孩子:“别总是跟着,站在外面等一会儿!”这个要求对于1岁左右的小儿未免过高,2~3岁的孩子才具备自制力,按照吩咐能够等待一会儿。所以对这个时期的孩子妈妈应给予更多的关爱与耐心,帮助他顺利度过短暂而又关键的心理调适期。
 
精细动作
 
此期的小儿要重点训练手的操作技能。
●搭高楼:成人先做示范,一边说搭高楼,一边用积木搭高。然后推给宝宝让他学。1岁多的孩子一般可以搭3~4块,训练手、眼、脑的发育。还可将积木一块一块连接起来,观察小儿是否也会接成长龙,接触高和长的概念。
●拣豆子:宝宝能自己拧开瓶盖,比较熟练地捏起像豆子之类的小东西装入瓶内。
●小桶装东西:教给宝宝把小玩具如积木、小球等放入小桶内,然后提着小桶走到自己存放玩具的地方,将玩具一件件放进玩具箱里。这样做既锻炼了眼手动作的协调,又培养了小儿游戏后自觉把玩具放回原处的好习惯。这个年龄的小儿总是很愿意用双手做事情,因为他看到了手的工具作用,感到很自豪。

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